Sobre el mayor gasto en la educación y el perverso “trato” que tienen los maestros

No hay campaña electoral en la que los candidatos no prometan un mayor gasto en educación. No es porque sí, interpretan correctamente que los votantes quisieran que la educación tuviera mayor prioridad. Esa opinión se ve confirmada en muchas discusiones, por ejemplo sobre cuestiones ambientales, donde muchos sostienen que la solución es una mayor educación de la población (en este caso sobre los problemas ambientales).

No voy a negar la importancia de la educación, aunque suelo pensar que el destino de las sociedades está más ligado a los “valores” e “ideas” que predominan en ellas que a un cierto grado de educación formal. Después de todo, puede que no hubiera pueblo más educado que el alemán en la década de 1930 y sin embargo se embarcaron detrás del espantoso proyecto nazi.

No obstante, al margen del impacto del nivel educativo en la sociedad, lo cierto es que tiene un impacto en las oportunidades personales que se abren a quienes la poseen. En un mundo cada vez más basado en el conocimiento y las tecnologías, poseer educación es un activo importante. La gente sabe eso, por eso la valora y reclama por ella.

O sea que todo eso no está en discusión. Tampoco que la inversión personal que cada uno realiza en educación no sea finalmente rentable. Pero sí quiero discutir la idea de que mejorar la educación significa gastar más en ella, al margen de la estructura institucional de ese mercado en particular.

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Hay gráficos que hablan por sí mismos. Es sobre el gasto en educación primaria en los Estados Unidos desde 1970 (espero que salga bien el gráfico). La línea más empinada corresponde al gasto total, la segunda al número de empleados, las demás son sobre el desempeño de los alumnos.

Lo que muestra es notable: la cantidad de empleados se ha duplicado, el costo total se ha triplicado. Los resultados no han cambiado. Se gastan ahora unos 164.000 dólares por alumno (ajustados por inflación) contra casi 57.000 en 1970.

Los datos son de “State Education Trends”, una publicación de Cato Institute, y su autor es Andrew Coulson: http://www.cato.org/publications/policy-analysis/state-education-trends. Hay estados que han aumentado aún más ese gasto sin tener mejores resultados y, más notable, hay quienes han reducido el gasto sin que caigan sus indicadores. El informe también comenta que esto ha ocurrido en un período en el cual las nuevas tecnologías han elevado la productividad en todos los campos, y tecnologías que son de particular aplicación e impacto en la educación.

La contundencia del gráfico tal vez nos lleve a discutir otra cosa. El estado termina proveyendo educación mala y cara, y regulando al sector privado para que la de éste sea parecida. Los maestros están atrapados en un acuerdo perverso: nosotros pretendemos trabajar, ellos pretenden pagarnos. No quieren saber nada de evaluaciones ni de controles de presentismo, tienen cantidad de días de licencia y también de vacaciones; pero no parecen estar dispuestos a un trato que sea mayor productividad por mayor ingreso y, como pasa en las empresas, ingresos vinculados con resultados obtenidos.

¿Cuál es su negocio? Bueno, el que aparece en el gráfico, recibir más presupuesto sin entregar nada a cambio. Es un negocio pésimo.

30 pensamientos en “Sobre el mayor gasto en la educación y el perverso “trato” que tienen los maestros

  1. La educacion es uno de los principales sectores a donde apuntan las promesas politicas y la preocupacion del pueblo. Siendo que en el mundo la tecnologia toma un papel cada vez mas importante y tiene mayor importancia para el desarrollo, es de vital importancia la educacion para lograr entender, manipular, y desarrollar la tecnologia.
    Hay un gran problema que afecta los gobiernos en general, que es la corrupcion. La solicitud y el aumento de presupuestos para educacion, no se ve reflejada en la misma proporcion en el desarrollo de la educacion. Asi, el gasto aumenta y no se ven los resultados planificados.
    Es importante que la educacion misma reduzca el nivel de corrupcion para lograr desarrollos importantes en el futuro.

    • Es claro que la corrupción afecta y mucho a la eficacia de la educación, pero no es el único tema a tener en cuenta.
      Los distintos sindicatos y agrupaciones de personales docentes ejercen un gran lobby, y al político le conviene tener de su lado a una gran masa de votantes como son los docentes.
      Es imposible medir el lobby y la corrupción, pero se la puede percibir y de que manera en nuestro país.
      El gasto desmedido del estado se hace extensible a todos lados, incluso a la educación, pero de igual manera las protestas, los paros, los muchos días sin clases siguen presente en nuestro país. También las tomas, que son muy frecuentes en la capital y muchas veces los alumnos son apoyados por los profesores.
      Desde mi punto de vista la educación sigue siendo mala porque así conviene que sea, porque le conviene a todos, sobre todo a los políticos para no crear un pueblo pensante y generar un nexo de dependencia de estas personas con el estado que se expande a toda su vida.
      Este nexo del que hablo, se reafirma en sus casas, porque la educación también pasa por la familia, los chicos al ver que sus padres reciben ayuda estatal pretenden recorrer sus mismos caminos.

  2. Sin dudas la cuestión del gasto en la educación puede tener múltiples interpretaciones y generar conclusiones diversas incluso opuestas. Al ver el gráfico, donde el crecimiento del presupuesto es constante, mientras que el rendimiento académico de los estudiantes es el mismo, me lleva a pensar que quizá es un propósito del Estado, y cabría aplicar aquí también el adjetivo perverso. Qué hay si al Estado, independientemente del gobierno de turno, le conviene que el nivel académico sea ese, que el pueblo se eduque hasta cierto nivel, sin dudas es más fácil manipularlo. No confronto con que la Alemania nazi haya sido quizá uno de los pueblos más educados, pero no creo que por ello fuera abalado dicho régimen, sino que muchos otros factores fueron determinantes.
    En cuanto al presupuesto en si, creo que es totalmente ineficiente, por lo menos aquí en argentina. Todos los años, antes de que comience el ciclo lectivo, vivimos las protesta de los docentes por sueldos muchas veces de hambre, o por debajo de la media. Ocupando supuestamente la educación un espacio considerable en la agenda Estatal, cómo es posible que quienes sean los responsables de brindarla no estén amparados económicamente. Lo mismo sucede con las estructuras edilicias de las escuelas, algunas de ellas deplorables. Al menos, el presupuesto debe verse reflejado en estos dos asuntos.
    Coincidiendo con usted, creo que el destino de la sociedad esta mayormente ligado por “valores” o “ideales” y las ventajas de estos es que se forjan desde la familia, y no necesita una agencia estatal. Pero partiendo de cero, o en nuestro caso, cuando los valores actuales de la sociedad quizá no sean mayormente favorables al progreso de la sociedad, creo que la mejor forma para implementarlos es a partir de la educación, lo que no implica que haya que aumentar el presupuesto, sino aplicarlo con mayor efectividad.

  3. Me parece que no hay una relacion proporcional entre mayor presupuesto y mejor educacion, si solo hablamos de presupuesto como salario de los docentes, si mejora la calidad si dentro del
    Presupuesto incluimos infraestructura, elementos, tecnologia.
    Pero creo que un profesor que es responsable, que es exigente, que se encarga de actualizar y aumentar sus conocimientos, q se encarga de preparar previamente una clase, que se preocupa por que el alumno comprenda, etc, que son los verdaderos elementos que aumenta. La calidad educacional no depende del ingreso que pueda obtener un profesor. Sino que lo que importa a mi
    Modo de ver es la vocacion del
    Docente. Por lo tanto la solucion que propongo es sobre todo aumentar la mira en las instrucciones de los profesores e invertiria en aquellas, por ejemplo en enseñanzas en paises desarrollados

  4. En mi opinión, coincido en que mayor gasto o inversión en educación, no garantiza mejores resultados debido a que los maestros requieren de un alto nivel de actualización sobre los contenidos de las materias que brindan en los establecimientos educativos. Por lo que considero que los Estados Provinciales y el nacional deben articular mejores programas de estudio, profundizando no solo los contenidos sino también los métodos que utilizan al momento de transmitirlos a los alumnos.

  5. Es muy interesante, la cuestión de educación de los países, si bien es cierto que los costos aumentan y el resultado es medianamente similar a lo largo el tiempo, habría que plantearse si hay que cambiar las estructuras de la educación, permitiendo que sea el mercado el que innove sobre cómo desarrollar la actividad educacional, y no siendo como hasta ahora una copia de la estructura de la educación estatal, donde el sector privado la copia con mejores (tal vez) elementos para ejecutarlas. Pero este último está limitado imposibilitado de poner en prácticas nuevas metodologías o enfoques donde mejore los resultados en relación a los costos debido que podrían asimilar de manera más rápida la información que proviene del mercado educacional enfocándose en las preferencias de la sociedad (siempre guardando ciertos estándar mínimos) donde no solo se enfoquen en el rendimiento del maestro sino también la metodología de enseñanza que sigue siendo medianamente igual a lo largo de los últimos 50 años (por ser muy precavido) pero que tanto la sociedad como también el acceso y el tipo de información se amplio y se incremento de una manera notable. Por ello considero que no solo habría que enfocarse en como es el rendimiento del docente sino también en la estructura en la que trabaja que, reitero, considero que tendría que permitir un mayor ingreso de innovaciones para maximizar los recursos.
    También es bueno destacar que no siempre un aumento de inversión conlleva a un aumento de resultado positivo, debido que hay que analizar cómo es la eficiencia del recurso que se incrementa, y para ello hay que caer en la cuestión política y estatal donde el interés individual del político nubla el destino de esos recursos (y los incrementos de inversiones) donde con tal de llegar o permanecer en el cargo, realiza lo que la sociedad exige, y eso es “más educación y mejor”. Y Esa premisa es asimilada en el político como “aumentar” el presupuesto de la educación. Planteándose la cuestión si estos aumentos progresivos en los presupuestos de educación son una inversión o un mero gasto que realiza el estado. En mi consideración cada vez se parece más a un simple gasto, debido que para que sea inversión esa brecha de proporcionalidad constante que expresa el grafico debería reducirse, aumentando el resultado positivo que es el empleo y para ello hay que optimizar los recursos disponibles. Cuestión que el Estado ha demostrado que no puede lograrlo por sí mismo de una manera más eficiente. Por lo que se le abriría la puerta al sector privado para quien intente optimizar esos recursos.
    Y por ultimo en referencia a los “valores” y “ideales” que marcan el destino de una sociedad y no tanto la educación formal. Concuerdo en ello pero agregaría que para modificar o reflexionar sobre esos “valores” para cambiar ese destino, y no caer en ciclos reiterativos (como sucede en Argentina) se requiere de una educación acorde para llevarlo a cabo.

  6. Es muy interesante lo que se plantea en el articulo, sobre dar mayor gasto a la educación, estoy de acuerdo en que debe invertirse en educación, porque como bien señala el articulo es muy importante tener amplios conocimientos y actualizados, por la tecnología que se está dando e implementando en la educación, otro punto en el que coincido es que si bien se dan mas gastos para la educación eso no significa una mejora en el nivel de educación, en el articulo se muestran que se invierte en educación pero que los resultados son los mismos no aumenta la calidad educacional, entonces se debe establecer ciertas regulaciones tanto en la forma de enseñanza y en la capacitación para los maestros, porque se los debe ir capacitando y actualizando en las ramas de enseñanza que desempeñen, por ejemplo evaluando a los maestros cada cierto tiempo, dando seminarios para que se puedan capacitar, por otro lado a los alumnos también se los debería evaluar para ver como van avanzando o si siguen estando de la misma manera. entonces me parece que cuando se de un aumento del gasto para la educación, ese aumento debe llevar consigo un aumentos en los resultados educacionales, aumentando la calidad de educación, quiero dar el ejemplo de Ecuador, donde hubo una reforma muy importante en educación, donde ahora los maestros están en constante evaluación, están en seminarios capacitándose, a los alumnos también se los evalúa, si bien esto en principio tuvo bastantes repercusiones, hubo bastantes criticas hacia la reforma que se propuso, ahora está dando muy buenos resultados, ha incrementado el nivel de educación en el país, por lo tanto si se quiere dar mas gasto a la educación que estoy de acuerdo, debe implicar también un aumento en la calidad educacional.

  7. Que la educación resulta un pilar fundamental en la construcción de una sociedad es un hecho conocido y aceptado por todos. La noción de que el sistema educativo se encuentra en una profunda crisis también recibe amplia aceptación. No obstante, dicha crisis no deriva de un único factor, como lo puede ser el presupuesto Estatal que se le asigna, sino que presenta múltiples aristas a ser consideradas a la hora de buscar esbozar una solución.
    Nos enfrentamos a un sistema educativo obsoleto. Alumnos poco motivados, se sientan largas horas frente a docentes que en escasas oportunidades logran estimular entusiasmo y verdadero interés. Resultados académicos cada vez más pobres. Profesores que se enfrentan a una sociedad que poco los enaltece por la labor que llevan a cabo.
    Y todo esto, ¿por qué? Muchos entienden que se debe a una falta de presupuesto. Sin embargo, en colegios privados, donde los recursos no faltan, se evidencian problemáticas de igual o incluso a veces mayor envergadura. Lo cierto es que en un mundo globalizado e interactivo como el que se nos presenta en la actualidad, la vida escolar actual demanda cada vez más una adaptación a esta nueva forma de apreciar y entender la realidad. Un adolescente que maneja redes sociales, herramientas informáticas, y demás instrumentos de información masiva y simultánea, no encuentra estímulo suficiente en estar sentado largas horas escuchando como profesores dan explicaciones. Hay una clara brecha entre educantes y educados.
    De todas maneras, la cuestión relativa a la inversión también jugará un papel fundamental en lo que atañe a la situación docente. Lo importante es comprender dónde debe estar el foco de dicha inversión, ya sea pública o privada. El docente mal pago es el eje de la problemática: hay escasos incentivos para ser docente, y los pocos que sí eligen esta carrera deben buscar más de un trabajo para solventar los gastos mínimos de vida. No se considera las horas de trabajo fuera del aula, y el docente debe cubrir esas horas (de preparación de clases, capacitación, corrección) con más horas en aulas, empobreciendo así su trabajo.
    La reforma del sistema educativo, junto con la modificación del rol que se le da al docente en la sociedad (expresado a través de sus escasos salarios), son puntos esenciales, considero, en esta problemática.

  8. Si bien comparto con algunos comentarios sobre la conveniencia de la clase política de invertir en educación para obtener votos pero sin intención de educar sino de gobernar un pueblo sin educación, no pensante y dependiente de un estado paternalista que no hace más que anularlos como personas, y obtener votos, creo que el caso argentino tiene aspectos que sufre que no pasa en los Estados Unidos. Primero y principal, en Estados Unidos el voto es optativo y no obligatorio como lo es aquí en Argentina. Lo cual bajo mi punto de vista lo hace más manipulable y menos claro el mensaje de la sociedad. Por lo que no creo que el análisis de un político norteamericano sea el mismo que el de un argentino. En segundo lugar, comparto lo dicho anteriormente lo que respecta a la educación del hogar. De nada sirve comprar tizas, borradores, pagarle a maestros y arreglar escuelas si después cuando el chico llega a su hogar, ve a sus padres todo el día en su casa sin trabajar subvencionados por el gobierno. Con ese acto, el gobierno esta “enseñando” una forma de vida equivocada que el alumno aprende. Que se relaciona con lo dicho en el articulo que resalta la importancia de las ideas. Es fundamental la coherencia en la transmisión del mensaje., mostrando no solo en los papeles el presupuesto destinado a la educación, sino de un Estado que promueva el valor del trabajo y que esta política se vea ayudada por la educación en los hogares, siendo estos la primer escuela.

  9. En lo personal el gráfico planteado en este articulo me ha sorprendido para mal, me sorprende que durante tantos años el gasto en educación haya aumentado y los resultados simplemente sean los mismos, es decir, que me cuesta creer que con mejores educadores, mayores posibilidades, mayor tecnología, no haya cambios positivos y me cuesta cerrarme en que es un mal negocio, en cuanto a la educación, junto con el avance tecnológico, que a mi entender deberían ir de la mano, deberíamos lograr que con cada generación la educación y el grado de conocimiento sea mayor, para así lograr que un país crezca y crezca, en lo personal me cuesta entender esto que se ha planteado acá, yo creo que la educación es primordial para todos, genera oportunidades y es un gran activo.

  10. Yo pienso que a los políticos no les interesa mejorar la educación porque es precisamente con lo que trabajan. Si el país esta bien educado, digamos con buenos índices de educación me parece que se les plantearia un problema al gobierno sobre todo porque la gente puede llegar a pensar distinto. Entonces creo que las cosas asi les sirven mas porque no solo no corren el riesgo de que la gente los vea distinto sino que también se ahorran un monton de dinero del presupuesto. Asimismo pienso que el problema de la educación arrastra años en el país y noto también como un acostumbramiento de la gente que cada vez se desinteresa mas por un cambio en este sentido.

  11. La educación es el cimiento y los ladrillos son los valores e ideas.
    El nivel de educación de acceder a las universidades, graduarse abren puertas y aportan experiencias personales y laborales.
    Una nota publicada en el diario Perfil, 15/06/2014, en la cuál informa que hoy acceden a las universidades franjas sociales que antes eran excluidas, siendo un beneficio social. En la misma, un indice de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico aporta datos en el cuál en el año 2013, sólo el treinta y dos por ciento de los alumnos ingresan a las universidades, y luego abandonan, siendo que no se graduan.
    El informe del diario sigue aportando datos de países como Estados Unidos, han bajado el nível de graduados. Entonces el presidente Barack Obama también decidió tomar medidas para activar con políticas sociales y educativas, aumentar el número de graduados.
    Volviendo al artículo en el cuál da a conocer datos que el aumento de inversión en educación no genera un alto y eficiente resultado. Entonces cuál sería la salida para que el Estado no siga gastando tanto dinero?
    ¿Cuál será la solución para intentar paliar el problema de la educación y el maltrato a los maestros?

  12. Aquí en la Argentina la experiencia demuestra una situación similar. Realmente se invierte en educación, y con esto no solo me refiero a infraestructura sino también a la capacitación de los docentes, actualización de los programas del Ministerio de edcuación, etc, pero no se observa un cambio significativo en el nivel de conocimiento de los alumnos. Por lo menos esa es mi percepción. Como ejemplo podemos citar el caso de la UBA, la cual descendió en el ranking de las universidades en el último sondeo que se hizo.

    Dejo el link:

    Por otro lado, en nuestro país la gente elige la educación privada, esto evidencia que los resultados de la misma son considerados por la sociedad como mejores. Ante esto pienso lo siguiente, si el Estado invierte actualmente en educación (al igual que en el sector privado) puede ser que el problema radique en que no se controla la labor de los docentes allí y si se hace en los colegios privados?

    Esta claro que hablo refiriéndome a la generalidad de los casos porque obviamente pueden existir docentes en el Estado que se dediquen correctamente a su trabajo y aporten positivamente al sistema de educación nacional. Pero también existen varios casos de personas que cobran el mismo sueldo por trabajar en uno u otro sector ante expectativas de sus desempeños totalmente distintas.

    Conclusión: considero que el Estado debería controlar más el trabajo de los maestros para evitar el trato perverso que menciona el artículo.
    Se podrían plantear el aumento de sueldos por en varias escuelas de una determinada zona o provincia, supeditado a que se genere x resultado en un determinado plazo.

  13. tal cual se señala en la nota es cierto que no hay campaña electoral en la que los candidatos no prometan un mayor gasto en educación, y claramente lo hacen porque la propuesta de una educación de buena calidad nos interesa a todos, justamente porque vemos hoy día que es una gran herramienta para progresar, dado el veloz avance de las tecnologías y especialidades.
    se ve claramente en el gráfico que el aumento del presupuesto no es eficiente en Estados Unidos: la cantidad de empleados se ha duplicado, el costo total se ha triplicado. Los resultados no han cambiado. Se gastan ahora unos 164.000 dólares por alumno (ajustados por inflación) contra casi 57.000 en 1970.
    llevando esto a un análisis de la situación en nuestro país, creo que es muy similar, ya que todos los años cuando se debate el presupuesto, los docentes se quejan en búsqueda de un aumento salarial -si bien opino que están en todo su derecho de obtener un sueldo digno- , se suelen lograr acuerdos al respecto, pero lo que deviene a ser lo mas importante de la cuestión, osea, el modo en que esa educación se presta, vemos como la calidad de la misma se deteriora cada vez más, es decir, aumenta el presupuesto en el área educativa pero en los resultados no vemos beneficio alguno de ello. Es por esto que considero que debería haber mas controles y evaluaciones constantes sobre los docentes, de modo que se encuentren obligados a brindar una buena educación para percibir su salario. Pero claro, tal cual comento un compañero, no creo que al Estado le sirva tener una población pensante y educada, y es en razón de eso que pienso las cosas están como están: conveniencia política.

  14. Luego de leer el articulo me parece que puede haber cierta relación entre la cantidad de presupuesto que se invierta en la educación pero depende a que sector va dedicada esta: si a salarios, si a inversiones de los establecimientos, a tecnológica, etc (esto sin entrar en el terreno de la corrupción que mencionaron antes).
    Con respecto al “trato” de los maestros seria medio injusto meter a todos dentro de la misma bolsa por decirlo de una manera ya que considero que hay diferentes clases de docentes con objetivos diferentes. Están aquellos que lo hacen mas por gusto personal y a modo de “hobby” y no por la plata como he escuchado de profesores en la facultad y hay quienes hacen de la docencia su forma de vida y es su principal ingreso. Creo yo va que a depender de estos factos la influencia de un mayor o menor presupuesto; hacia què se destina el aumento (que sin dudas podria ser positivo si bien se utilizara) y la vocación de los mismos profesores.

  15. Primeramente el déficit de educación en la población argentina, para mi punto de vista, se ve en caída principalmente por la falta de educación en el primer nivel educativo social y cultural de la persona, que es el hogar, en cuanto a las pautas de convivencia, como el respeto, además de el incentivo que le puede brindar el grupo familiar a que continúe los estudios, además de tener un nivel económico que posibilite la continuación de los estudios.
    Esto también, lo de la educación del hogar, se puede ver reflejado en como los alumnos cuidan aquello que es de todos y lo compartimos entre todos, como los asientos, escritos, paredes, libros de biblioteca de los diferentes niveles educativos, como así también, vidrios, entre otras cosas que componen el sistema de educación estatal. Se puede ver reflejado en como están las condiciones edilicias de cada edificio educativo, y saber si los alumnos que concurren allí cuidan o no de su educación, si les interesa o no, no solo si el estado invierte o no en educación, lo dice una persona que fue siempre educada en los diferentes niveles de la educación pública argentina, y ver como compañeros y otros no, tienen poco afecto por aquello que no es propio, sino de todos.
    Con respecto a los gastos destinados que se han ido invirtiendo, por parte del estado en cuanto a educación en nuestro país siempre a sido bajo, fue solo como para mantener lo que ya existe pero no para mejorar o crear, porque el interés de muchos gobernantes es que la persona estén carentes de conocimientos y de esa manera es mucho más fácil de controlar y gobernar, además de que carezca de cierta información, para si también indirectamente no tenga el conocimiento suficiente para comprender esa información que puede perjudicarlo.
    No solo es beneficioso para el Estado, que la sociedad este carente de educación sino también para el mercado, así de esa manera al mercado solo lo controlan y maneja un grupo minoritario, en donde el resto de la sociedad, no tiene comprensión y no se entrometa, en los temas de mercado.
    El nivel de educación, lo generamos entre todos, no solo los profesores y maestros (que como decía mi abuelo vuela una mosca y ya falto la maestra) total ellos ya estudiaron ya tienen su titulo que les interesa si aprenden o no, porque si esto no fuera así, la medida de fuerza que toman siempre no seria el paro que siempre perjudica a el estudiante, o el estado (partiendo de cuanto fondo invierte o no) si no que también parte de cada uno, y de las circunstancias de la vida y las posibilidades que se presentan para seguir estudiando,

  16. en mi opinión personal creo que la educación es la base del futuro y del progreso de toda sociedad. para que esto se haga realidad es muy importante que el Estado distribuya los recursos necesarios para poder llevar a cabo la actividad educativa en todo su conjunto, estos recursos son tanto matereales como por ej. libros, computadoras , infrestructura adecuada con calefacción, baños optimos, parque de espacimiento(patio de escuela), etc y de recursos intelectuales: docentes y directivos calificados con permanente capacitación, evaluaciones a los profesores y maestros, mayores controles de asistencia y demostración de respeto hacia los alumnos, y aquí me detengo por un segundo,como los maestro van a intentar educar a nuestros hijos si se escudan en ellos para exiguir mejoras laborales!? los maestro dan el mismo ejemplo pesimo que da el Estado Nacional: corrupción, incapacidad de gestión, violación permanente a nuestra carta magna, y por sobre toda las cosas el mayor de los defectos que puede tener un ser humano, olvidarse de respetar los derechos de las personas de la tierra que los vio nacer
    sres maestros eduquen con el ejemplo
    sres políticos gobiernen para el pueblo y para el futuro de la Nacion

  17. Cuando uno habla a cerca de cuales son los componentes esenciales para que el Estado alcance su punto optimo de desarrollo, todos pensamos en la educación. Así la educación es el eje que articula el crecimiento económico y el desarrollo social. Otorga los conocimientos y destrezas que permiten aumentar la productividad del trabajo y enfrentar los desafíos de la competitividad. Constituye, al mismo tiempo, uno de los resortes básicos en el proceso de integración social.
    Ahora bien, el grupo político dominante al conocer las preferencias de la sociedad sabe hacia donde dirigir sus promesas electorales para captar la mayor cantidad de votos.Al lograr su objetivo principal (ser elegidos) de esas promesas se olvidan, utilizando el gasto publico como se les ocurre dando a conocer solo una porción de esa aplicación, luego pretenden minimizar el costo de los insumos requeridos para maximizar la cobertura dejando de lado que se necesita que paralelamente se aumente la calidad de la educación, desigualmente distribuida en función de la estructura social vigente.
    Por lo expuesto, considero que uno de los grandes problemas que sufre hoy la educación nacional es, por un lado, la ineficiente asignación del gasto publico porque se gasta mas pero la calidad es pésima, y por el otro la falta de compromiso por parte de el cuerpo docente, que exige pero no pero no parecen estar dispuestos a un trato que sea mayor productividad por mayor ingreso.
    Las políticas publicas deben lograr una focalización adecuada de los recursos, de manera de reducir las brechas en desempeño escolar asociadas a las diferencias de estrato socio-económico y, en particular, a la transmisión intergeneracional de la pobreza.

  18. Considero muy acertado el punto en el que relata el caso de la sociedad alemana en 190, ya que los valores que creo que un Gobierno busca inyectar en su población deben ser concordantes con el futuro al que apunta, no sólo teniendo en cuenta la educación institucional. No obstante, los valores que se le han inculcado a los alemanes en ese momento, a nivel institucional ,han sido los visibles durante el periodo nazi. Recuerdo aquí una imagen del ejército nazi frente a Hittler con una leyenda arriba que decía: “No se puede medir si un hombre fue bueno o malo por la cantidad de gente que lo sigue. Si así fuera, les presento al hombre más bueno del mundo” . Son los valores que el Gobierno optó por inculcarle a su población, y así terminó.
    Claramente creo que, como se dice normalmente, “se empieza a educar desde la casa”, pero esa educación doméstica posee una base directa con lo inculcado por el Gobierno. Quien no ha trabajado para obtener su propiedad porque el Gobierno ha optado por “relagarsela”, poco inculcará en sus hijos el valor del trabajo para obtener sus propios bienes.

  19. No se piensa en lo dispuesto por la Ley 25.864 que establece: “Ante el eventual incumplimiento del ciclo lectivo normal (180 días) las autoridades educativas deberán adoptar las medidas necesarias a fin de compensar los días de clase perdidos hasta completar el mínimo establecido”.
    Y la ley 26.075 (año 2005), que determinaba como meta obligatoria: “Como mínimo, hacia el año 2010, el 30 por ciento de los alumnos de educación básica tengan acceso a escuelas de jornada extendida o completa, priorizando los sectores sociales y las zonas geográficas más desfavorecidas”. La realidad está lejos de esta meta, ya que en todo el país asisten a este tipo de escuelas estatales apenas el 9 por ciento de los niños. Una situación preocupante es el conurbano Bonaerense, donde está radicado el núcleo concentrado de la pobreza y la indigencia, en los 24 partidos del conurbano asisten a estas escuelas estatales de horario ampliado apenas 2 de cada 100 alumnos, a pesar que la ley exige 30.

    Aumentar el gasto público en educación fue importante… ¿y ahora qué hacemos?
    Los ejemplos muestran que no existe una correlación entre gasto educativo y la calidad educativa. ¿Qué pasa con las pocas horas de clase? ¿Y con los días perdidos?

  20. Coincido en que las ideas juegan un papel fundamental, pero desde que lugar una persona puede formar ideas validas si se reduce a su mundo particular y no se interioriza educándose?. Muchas veces sostenemos ideas que se modifican al conocer otros puntos de vista y eso motiva nuestro crecimiento.
    La inversión en calidad educativa implica interiorizar acciones de comportamiento diferentes que den lugar a cambio de actitud en todos los niveles: padres, docentes, alumnos y en quienes administran la educación. Si el trabajo no se hace con convicción y dedicación no será posible que se ofrezca calidad, seria bueno asignar para esa mejoría los recursos necesarios y suficientes, invertir en educación es necesariamente invertir en las personas y en la sociedad.
    Es evidente que existe una estrecha vinculación entre el Estado y la educación, el Estado el que legisla, financia, certifica, evalúa y designa a sus conductores. Por lo tanto, parece imposible pensar la educación sin pensar en el Estado y en las políticas públicas, no obstante, el grafico nos muestra que esa intervención no es productiva, claramente los políticos persiguen sus fines antes que cualquier otra cosa. En este sentido, creo que sería bueno establecer la obligatoriedad de todos los funcionarios de educar a sus hijos en escuelas públicas y de atenderse en hospitales públicos, aunque sea motivados por su interés personal podrían realizar cambios que no tengan en miras unicamente ganar una elección u obtener un triunfo político.

  21. La educación es fundamental para el crecimiento de la sociedad, y el reclamo permanente hace que los políticos lo utilicen para hacer promesas en sus campañas.
    Si bien generalmente la sociedad apoya el reclamo de los maestros, en los últimos años las opiniones están mas divididas, particularmente por los inconvenientes que acarrean los eternos paros para los padres y sus hijos, días sin clases que luego los docentes se niegan a recuperar, y el gobierno se ve obligado a aceptar las condiciones que imponen para llegar a un acuerdo y así evitar que la situación se salga de control.

  22. En teoría, el Estado es el que debe garantizar las políticas educativas, su cumplimiento, planificación y organización en todo el sistema educativo.
    La inversión en el sistema, no sólo es mejorar la calidad educativa, sino que también es incentivar a la sociedad a darle la importancia que merece.
    Con una buena base educativa e implementando valores, es un óptimo progreso para resolver ciertos problemas sociales.
    Me parece importante que los docentes no sólo trabajen por un interés económico propio, sino que además puedan equilibrar ese interés con la vocación y con valores para fomentar la importancia de la educación.

  23. La inversión en educación no corre por el mismo carril que la calidad. se puede invertir mucho dinero, y de hecho se lo ha hecho , en destruir la calidad de la educación, nivelando para abajo para “incluir” (¿no se está así excluyendo a los que quieren aprender más y progresar?) y logrando varias generaciones que no tienen posibilidad de inserción en el campo laboral y quedan dependientes de subsidios y clientelismos políticos.

  24. Nose si la privatización de la educación sea la salida, pero es cierto que el sistema de educación tal cual esta planteado trae consigo muchas fallas, y teniendo en cuenta que lo que esta en juego es nada mas ni nada menos que el futuro del país, es para rever. La principal problemática coincidiendo con el artículo esta en la organización, en la presión que ejercen los docentes en temas como presentismo, licencias, vacaciones, etc. y su contraparte el Estado, con el problema por ejemplo en la actualidad, de no poder subir salarios debido al excesivo gasto público. Digo que nose si la privatización es la salida, por que excluiría de cierta a forma a un sector de la sociedad, aunque el estado pueda subsidiar la demanda de educación, pero también creo que una educación dañada como la actual puede traer muchos perjuicios a futuro, por eso creo que es un debate que nos debemos como sociedad.

  25. Según mi opinión el pilar fundamental en educación se basaría en la capacidad de los educadores, es decir, que de nada serviría una mejor infraestructura, mejores materiales de estudio o mejores sueldos, si aquellos quienes están encargados de impartir y difundir conocimientos no se encuentran preparados para hacerlo o si sus métodos o sistemas de enseñanza han quedado truncos,ya sea por desactualización, por falta de capacitación o incluso falta de interés. Estamos en tiempos donde la tecnología y ciencias avanza a pasos acelerados y las personas deben adaptarse a ello, claro esta que las ultimas generaciones nacieron y crecieron con ella por lo que la relación entablada con la misma les resulta menos compleja que aquellas generaciones que tuvieron que aprender a incorporarlo. Con esto voy a que según mi parecer es primordial que la función mas significativa del estado sea la del control de las aptitudes, capacidades, competencia e idoneidad de los educadores, incluyendo en ello esencialmente la capacitación de los mismos.

  26. Como bien se dijo al principio, la educación es un tema que TODOS los políticos plantean a la hora de las elecciones y creo que no es para menos. No veo cambios desde hace mucho, sinceramente. Siempre hay paro de docentes porque no reciben el sueldo que merecen o quieren mas, pero no ven que están parando la educación y afectando a muchos alumnos. No es que no puedan exigir, pero si exigen también enseñen, creo que el nivel de enseñanza ha bajado muchísimo en los últimos años, y eso luego afecta y se ve a la hora de conseguir empleo o mismo, en las universidades.

  27. Esta vez voy a cambiar la estructura de mi opinión. Comenzare con un refrán que seguro muchos conocerán: “ojos que no ven, corazón que no siente”.
    Acá pareciera ser absolutamente igual. La calidad institucional de la educación pública en argentina no es más ni menos que una seguidilla de gobiernos que solo le interesó la falta de educación. Lo importante en la educación no es mas ni menos que la capacidad del sujeto de poder analizar la información que tiene en su entorno. Un pueblo culto puede analizar la información de imagen política, la información sobre los requerimientos del mercado, la información sobre el medio ambiente, etc. Si bien todos estos puntos son importantes el mas significante resulta ser el político. Este punto se encuentra álgidamente en contacto y la mayoría suele decir que la falta de educación es para que el pueblo no vea y sepa elegir a los políticos, permitiendo captar el voto con la entrega de un plan social que luego con medidas inflacionarias se lo saca. Al final del cuento, es el trabajador que va a trabajar, pasa por la ventanilla A y obtiene su sueldo; pero antes de salir el que le pagó el sueldo le dice que pase por la ventanilla B. efectivamente cuando llega a este lugar le informan que todo lo que ganó lo debe dejar. Al día siguiente ese obrero no va a trabajar mas. Lo mismo sucedería acá, pero con el agravante de que las personar no solo se quedan sin el “sueldo”, sino que también no son capaces de analizar la información que la vida requiere y por ende, podría afirmarse, que no son Libres.
    Este tema es tan importante como otros tantos, pero digamos, que no es mas que otro aspecto que los políticos quieren captar. La falta de educación es tan importante en argentina ya que les permite a estos manejar al pueblo como les gusta. Incluso les permite robar, ser corruptos, aprovecharse de la misma gente, etc. sin que esta haga absolutamente nada. El gobierno actual es corrupto, el anterior también lo fue, yendo mas atrás el gobierno de turno en ese momento lo fue, inclusos Rosas tenia sus propios negocios. Hasta el gobierno mas generoso y bueno, considerado por mucho, fue corrupto y no hizo nada con la educación, me refiero a este último con el gobierno de General Peron
    https://www.google.com.ar/search?q=peron+y+la+educacion&rlz=1C1AVSF_enAR583AR583&espv=2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=S1amU4n1EKfesAT19ILoCQ&ved=0CB4QsAQ&biw=1440&bih=809
    Observen el link anterior y lean las imágenes de la foto, eso no es lo mismo que hizo el régimen del Partido Nacionalsocialista Obrero Alemán, no mas ni menos exactamente igual a lo que estamos discutiendo. Durante la “mejor” presidencia de la argentina tampoco se hizo nada sobre la educación, y ello es porque convenía más que fuera así. Un niño que cursaba por esas épocas el primario recibía de educación “mamá y papá me aman, Perón y Evita nos aman” ¿Díganme que clase de educación es esa?.
    A proposito, el gobierno del General no fue el mejor, su grandeza proviene de los beneficios externos que la argentina poseía por ese entonces, sin dudas un gobierno es bueno si gasta dinero en su gente o si lo distribuye, cuestión que hace olvidar o hace correr la vista por ejemplo a ciertos temas, como la educación. Y mejor aún si ese gobierno reparte sin endeudarse tanto en el exterior como en el interior. Perón fue grande porque la economía lo favoreció, sin dudad un gobierno es lo que es si gasta en el pueblo, el tema es que tiene que tener, y eso sucedió. Lo cierto es que estaba él en ese momento, pero podría haber sido “fulanito” que hoy en día “fulanito” sería el mejor gobernante de la Argentina.

  28. Impacta el resultado, porque se discutio muchas veces que la calidad de la educacion estaba intimamente vinculada el bajo nivel de financiacion, aunque en el ultimo caso que nos toco vivir a principios de año se dijo que el estado invertia en educacion pero pese a eso los docentes reclamaban mejores salarios y condiciones edilicias entre otras cosas. Y como siempre se plantea el interrogante de si ese dinero finalmente llega a destino, no? Lamentablemente viendo ese grafico me lleva a pensar que el problema no es el dinero, la inversion, sino los agentes de produccion, que vendrian a ser en este caso los propios docentes. Porque si partimos de la base de que se invierte, que ese dinero llega a destino y sin embargo los niños no reciben la educacion adecuada, entonces o fallan los docentes o fallan los alumnos. Y coincido plenamente en lo planteado acerca de las licencias de los docentes y demas dsiposiciones que tienen a su favor y que se niegan a reveer y a corregir, de las cuales en muchos casos, no en todos, abusan. Como abusa el operario que va al medico por un dolor de cintura y le pide que le de un certificado de licencia por dos meses y el medico sin mas se lo da. Me parece desgarrafal y dañino, pero es la realidad, asi operan. Y tambien el otro punto es que se plantea que los niños van a la escuela a comer o bien van porque a sus padres le pagan para que esten ahi, y los resultados de que el niño vaya a la escuela y cumpla con el objetivo que implica ir a la escuela no es controlado por nadie? A veces dicen que la cantidad no importa, sino la calidad, y en este caso planteado en el grafico la cantidad esta, pero la calidad se debe, y si se debe es porque el que la tiene que dar no lo hace.

  29. Como dice en el texto la educación es importante, pero la sociedad en sí, esta ligado a los “valores” e “ideas” que hay en ella que a la educación, además de que el impacto a nivel educativo en la sociedad, se les da mas oportunidades a quienes la poseen, buscando asi estimular habitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación, desarrollando la creatividad del individuo. Según el texto, el Estado termina proveyendo educación mala y cara, en base a que mejorarla significaría mayor inversión en ella.

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